一、 實驗目的
1、 練習并熟練掌握
分析天平的基本操作和常用稱量方法。 2、 培養準確、整齊、簡明記錄實驗原始數據的習慣。
二、 實驗原理（強調學生一定要閱讀實驗書。P108－118頁：）
（三）
分析天平使用方法。P 112－113頁 (五) 稱量方法。P 115－117頁 （六）使用天平注意事項。P 117－118頁
三、 實驗步驟
1、 直接稱量法：準確稱量各自的稱量瓶瓶身、瓶蓋，稱量瓶瓶身＋瓶蓋。 2、 固定稱量法：稱取0.5000g K2Cr2O7試樣一份。 3、 遞減稱量法：稱取0.3～0.4 g K2Cr2O7試樣三份。 4、
四、教師示范
1、固定質量稱量法zui后加少量樣品的操作。 2、差減法敲樣品入小燒杯（或錐形瓶）的操作。
五、 幾點具體要求
1、 稱量瓶、表面皿、小燒杯的準備。zui好在前一次實驗后先洗凈，晾干。當堂要用時，可
將稱量瓶、表面皿冼凈后，放在烘箱烘干，涼至室溫后使用。
2、 強調使用前先看水平、砝碼、稱盤；不論是“半開”還是“全開”狀態，一律不得取放
稱量物；一定要在“全開”狀態下讀數。體會“半開”功能的優越性。
3、 切數據（稱量，滴定等）必須直接記錄在實驗報告單上，分析天平稱量記錄位數一般為
xx.xxxxg，表格要借助尺子劃線。4、 建議學生多練習幾次稱量操作，并在本次實驗報告中順便注上自己的稱量速度（min）。 5、 練習稱量時，可用燒杯分裝一定量K2Cr2O7供練習用，練習后K2Cr2O7回收入公用燒杯中。 6、 預備室準備些編號并事先準確稱量過的玻璃棒，發給學生練習稱量，借此了解并發現哪
些天平有問題，教師可將不正常的天平號及時報告預備室，以便及時檢修（預備室要每學期復查玻璃棒質量）。
六、 思考題：
（1）、用分析天平稱量的方法有哪幾種：固定稱量法和遞減稱量法各有何優缺點？在什么情況下選用這兩種方法？如使用的是
電子天平，如何進行這兩種方法的稱重更好？
要點：有三種，直接稱量法，固定稱量法和遞減稱量法。固定稱量法的操作速度很慢，適于稱量不易吸潮，在空氣中能穩定存在的粉末狀或小顆粒樣品，以便容易調節其質量。遞減稱量法速度快，用于稱量一定質量范圍的樣品或試劑，在稱量過程中樣品易吸水，易氧化或易與CO2反應時，可選擇此法。
（2）、在實驗中記錄應準至幾位？為什么？
要點：數據應準至小數點后第四位。電光天平的分度值為0.1mg，即
萬分之一天平。
（3）、稱量時，每次均將砝碼和物體放在天平盤的中央。為什么？ 要點：天平是等臂杠桿，砝碼和物體放在天平盤中央，保證其力臂相等。
